“有很多人在质疑父母对孩子的影响，很多专家也认为，不要给父母施加那么大的压力了，很多孩子的问题也是被同伴、老师所影响的。”

     同伴和老师的影响肯定会存在，但孩子跟父母的关系是最核心的关系。孩子一生的学习、行为以及健康状况都建立在与父母积极的、相互回应的、礼尚往来的基础之上。

国外认知社会学家研究数据指出：

     在一个小时内，高社会经济地位家庭的孩子平均听到的单词数量是2000个。贫困家庭的孩子听到的单词仅仅只有600个。另外，父母对孩子的回应也是有很大的差异的。在高社会经济地位家庭中，父母每小时对孩子的回应有250次，但在低社会经济地位家庭中，父母对孩子的回应每小时不到50次。

     当然，这里还要区分父母所表达的内容，是说了更多积极的话，还是说了更多消极的话，效果是不一样的。

     父母每天都在用语言定义和描述着孩子，很多孩子逐渐变成了父母所描述的样子。有的孩子被这些语言”驱赶“，最后成了语言里所塑造的那个人。

孩子在与父母互动的过程中学习，如果孩子做错了事，被父母打哭了，他就学会了：谁有权力，谁说了算。

父母一不高兴，就把孩子关在门外，说：我不管你了！

他孤单地在门外哭，这时他又学会了：生气的时候，要马上翻脸。

孩子每时每刻都在学习。这些错误的互动方式，会让孩子的是非观、情绪处理能力等都出现偏差。孩子是父母的”复印件“，上面信息如果有错，一定是”原件“出了错。